Tôi là một giáo viên với bằng thạc sĩ về giáo dục đặc biệt. Tôi đã dành nhiều năm dạy ở bậc mầm non.
Ngày nay những thông tin sai lệch về giáo dục mầm non lan truyền nhanh chóng nhờ các phương tiện truyền thông xã hội
Hầu hết chúng ta đều nhớ lời nhắc nhở của cha mẹ mình ngày xưa là trẻ em phải đợi 30 phút trước khi đi bơi. Mặc dù các bác sĩ ngày nay nói rằng biện pháp phòng ngừa này là hoàn toàn không cần thiết, một số phụ huynh vẫn tiếp tục làm theo nó. Vì vậy, một số sai lầm tiếp tục tồn tại trong thế hệ tiếp theo.
Trong khi các bà mẹ và ông bố ngày nay có khả năng tiếp cận nhiều luồng kiến thức nhiều hơn bao giờ hết, họ vẫn dễ bị hiểu lầm. Điều này đặc biệt đúng trong lĩnh vực giáo dục mầm non nơi những “lời khuyên không đáng tin” lan truyền như cháy rừng từ cha mẹ này sang cha mẹ khác. Khi chúng được nhắc đi nhắc lại một cách thường xuyên, chúng sẽ trở thành sự thật – đặc biệt nếu nó được nói bởi một người nổi tiếng hoặc chính trị gia. Jenny McCarthy, người nổi tiếng bằng cách tạo dáng khỏa thân cho Playboy, đã ảnh hưởng hàng triệu người với lập trường chống lại việc tiêm vắc-xin của mình mặc dù cô không có nền tảng y học hoặc khoa học.
Một cách thẳng thắn, dưới đây là 20 huyền thoại phổ biến về giáo dục mầm non mà các cha mẹ dễ dàng chấp nhận và tin tưởng không điều kiện. Hy vọng rằng, các bà mẹ và ông bố có thể nhận thức được rõ ràng về nó để tránh những thông tin sai lạc:
Lie # 1: Dạy trẻ đọc sớm sẽ có nhiều lợi ích
Trong khi chính phủ liên bang kiểm soát hoạt động học tập ở bậc mầm non ngày càng nghiêm ngặt hơn thì nhiều bậc cha mẹ vẫn có ấn tượng rằng nếu hướng dẫn trẻ đọc sớm gặt hái những lợi ích lâu dài. Thậm chí còn có các chương trình giảng dạy được bán online để dạy trẻ cách đọc. Tuy nhiên, không có nghiên cứu cụ thể nào chứng minh cho giả thuyết đó. Những đứa trẻ học đọc khi 5 tuổi không hẳn sẽ tốt hơn những đứa trẻ học đọc ở độ tuổi 6, 7 hoặc thậm chí sau này. Ở Phần Lan, một quốc gia có hệ thống giáo dục phát triển trên thế giới, việc dạy đọc chính thức không bắt đầu sớm hơn 7 tuổi. Hơn nữa, các nghiên cứu cho thấy rằng trẻ học đọc khi lớn tuổi thường dễ đọc hơn là những người đã học khi họ còn trẻ.
Lie # 2: Tất cả trẻ nhỏ có thể học cách đọc nếu đưa ra hướng dẫn thích hợp
Người lớn bị ấn tượng quá mức khi một đứa trẻ 4 tuổi có thể đọc được. Điều này là một bước nhảy vọt ngu ngốc, dẫn đến nhầm lẫn tin rằng tất cả 4 tuổi có thể đọc nếu được hướng dẫn thích hợp. Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu nói điều này đơn giản là không đúng sự thật. Judith Hudson, một nhà tâm lý học phát triển, viết: “Hầu hết trẻ em chưa tạo ra một số kết nối thần kinh cho phép chúng giải mã các chữ in và sau đó kết hợp chúng lại để tạo ra từ ngữ. Một vài đứa trẻ có thể đọc trước đó, nhưng hầu hết trong số đó là chỉ nhặt nó lên; trẻ không học qua các hướng dẫn trực tiếp. ”
Lie # 3: Phát âm là kỹ năng đọc sớm quan trọng nhất
Với sự thúc đẩy lớn để đọc sớm, các nhà giáo dục hiện đang giảng dạy các bài học có cấu trúc trong ngữ âm trong thời gian mẫu giáo và mẫu giáo. Nhưng nghiên cứu cho thấy tiếp xúc đọc sớm nên tập trung vào lĩnh vực tình cảm, không phải là nhận thức. Trẻ nhỏ cần tạo mối liên hệ cảm xúc với sách. Biết T nói “tuh” và B nói “buh” kém quan trọng hơn việc tạo ra những mối liên hệ tích cực với sách – những cảm xúc quan trọng, an toàn, hồi hộp, thoải mái và niềm vui khiến trẻ em trở thành người đọc suốt đời.
Lie # 4: Giáo viên có phương pháp giảng dạy hiệu quả về kĩ năng Đọc sẽ dạy con đọc thành công
Phụ huynh là giáo viên có ảnh hưởng nhất của con em họ và được trang bị tốt nhất để thấm nhuần sách tình yêu. Đọc sách cho con từ khi còn nhỏ – tạo mối liên hệ giữa cuộc sống của trẻ và các nhân vật trong sách – là cách tốt nhất để khuyến khích thành công. Các bà mẹ và bố không bao giờ nên tin tưởng một nhà giáo dục đang cố gắng tách trẻ khỏi quá trình này. Giáo viên cần nhận thức rằng điều quan trọng là phải có cha mẹ tham gia.
Lie # 5: Tất cả trẻ em nên học đọc ở cùng độ tuổi
Mức độ sẵn sàng đọc rất khác nhau, phản ánh sự độc đáo của mỗi đứa trẻ. Đọc sớm không có nghĩa là trí thông minh cao hoặc có thể dự đoán thành công của trẻ trong tương lai. Thừa nhận rằng mỗi đứa trẻ phát triển khác nhau là chìa khóa để thúc đẩy việc đọc thành công. Cần có các giáo viên có kinh nghiệm để nhận ra những khác biệt này giữa các trẻ em. Thật không may, nhiều giáo viên giỏi và tâm huyết đã trở nên bị động trước cách tiếp cận một kích thước phù hợp với tất cả – những gì cai trị nền giáo dục ngày nay và họ đã rời bỏ nghề nghiệp.
Lie # 6: Cha mẹ có thể giúp đỡ tốt nhất cho con bằng cách đọc kỹ năng giải mã ý nghĩa của các từ
Các bà mẹ và bố mẹ có hiệu quả nhất có thể giúp trẻ phát triển tình yêu đối với sách và kĩ năng đọc sách là dạy con tự đọc. Con cái của họ sẽ thấy họ đọc sách để giải trí (sách truyện viễn tưởng, tạp chí, trang thể thao) và kiến thức (sách khóa học, báo chí, sách hướng dẫn, tài liệu cho công việc). Điều này mang đến cho các bạn trẻ thông điệp quan trọng mà việc đọc sách vừa quan trọng vừa thú vị.
Lie # 7: Hướng dẫn trực tiếp là một cách hiệu quả để dạy kỹ năng đọc
Hướng dẫn trực tiếp là một phương pháp giảng dạy hiệu quả trong giáo dục đặc biệt nhưng ít hiệu quả trong giáo dục chính thống. Nghiên cứu cho thấy việc học chữ sớm hiệu quả nhất khi trẻ được tiếp xúc với nó một cách tự nhiên trong suốt ngày học: trẻ đọc các bài thơ và bài hát, đọc câu chuyện cho giáo viên, viết lời với cách viết sáng tạo, nghe truyện và diễn xuất, tạo các kết nối có ý nghĩa giữa các từ trên trang và trải nghiệm cuộc sống thực.
Lie # 8: Nhà tâm lý học giáo dục hỗ trợ thúc đẩy học tập sớm
Hầu hết các chính sách giáo dục ngày nay đi ngược lại những gì chúng ta đã học gần đây trong khoa học thần kinh. Khoa học thần kinh cho chúng ta thấy rằng không có hai bộ não giống nhau nên không hợp lý rằng chúng ta đang đối xử với tất cả những người học giống nhau và mong đợi cùng một kết quả. Colleen Rau, một chuyên gia can thiệp đọc sách, cảnh báo, “Việc hỗ trợ dẫn dắt sẽ tiếp tục cho học sinh vào những thời điểm khác nhau. Nhưng nếu chúng ta làm cho học sinh cảm thấy áp lực thì quá trình đó không có khả năng xảy ra và học sinh sẽ không phát triển sự tự tin rằng họ cần trở thành một người đọc thành công sau này. ”
Lie # 9: Những người trẻ đang đổ xô vào giáo dục mầm non, chắc chắn chúng ta đang có nhiều giáo viên tài năng
Các chuyên gia dự đoán sự thiếu hụt nghiêm trọng trong giáo viên khi những người trẻ chọn những công việc có lợi nhuận cao hơn. Nhiều người đang quyết định rằng một sự nghiệp giảng dạy – đòi hỏi một bằng tốt nghiệp đại học, một bằng cấp, và thường là bằng thạc sĩ — không xứng đáng với thời gian và tiền bạc mà họ đã bỏ ra. Sự thiếu tôn trọng mà giáo viên nhận được từ cả học sinh và phụ huynh đang gây ra rất nhiều người tốt để rời khỏi nghề nghiệp và những người khác không xem xét nó.
Lie # 10: Kiểm tra tiêu chuẩn hóa với trẻ – Kết quả đáng tin cậy
Trước kia đã có những thử nghiệm tiêu chuẩn hóa với giáo viên mầm non bây giờ là quản lý các bài kiểm tra cho học sinh của họ. Nhưng kết quả kiểm tra tiêu chuẩn hóa cho trẻ em dưới 8 tuổi là vô nghĩa. Bộ não của trẻ đang phát triển nhanh chóng và khả năng tập trung, chú ý của trẻ quá ngắn để thu được kết quả đáng kể. Hơn nữa, thử nghiệm tiêu chuẩn hóa sẽ làm tăng thời gian giảng dạy và tạo áp lực cho trẻ.
Lie # 11: Các chuẩn giáo dục là điều tốt đẹp nhất và đáng giá nhất
Hơn 500 chuyên gia đáng kính — các nhà giáo dục, bác sĩ nhi khoa và các nhà tâm lý học phát triển đã ký một tuyên bố chung chống lại các tiêu chuẩn K-3. Tuyên bố của họ cho biết: “Chúng tôi có những lo ngại nghiêm trọng về các tiêu chuẩn cốt lõi… Các tiêu chuẩn đề xuất xung đột với nghiên cứu mới về khoa học nhận thức, khoa học thần kinh, phát triển trẻ em và giáo dục mầm non về cách trẻ nhỏ học hỏi, những gì trẻ cần học và cách tốt nhất để dạy chúng ở lớp mẫu giáo và lớp đầu. ”
Lie # 12: Các tiêu chuẩn cốt lõi chung cho K-3 được tạo bởi các giáo viên K-3
Điều đang ngạc nhiên và đáng nói, không có giáo viên K-3 nào trong ủy ban 135 người đã viết Tiêu chuẩn chung cho các lớp học K-3. Sự thiếu tham gia của họ trong quá trình tạo thử nghiệm dẫn đến một kỳ thi phát triển không phù hợp và có khả năng gây tổn hại cho trẻ,
Lie # 13: Tiêu chuẩn chung thúc đẩy môi trường học tập tập trung vào trẻ em
Giáo viên phải giới thiệu 90 tiêu chuẩn ở trường mẫu giáo. Do đó, lớp học của họ trở thành giáo viên hướng dẫn với các bài học có cấu trúc, trẻ em ngồi và nghe, và học tập. Điều này đi ngược lại nhiều thập kỷ nghiên cứu cho thấy trẻ học tốt nhất trong các lớp học tập trung vào trẻ em nơi trẻ học bằng cách thực hành – thông qua chơi, khám phá và tự định hướng.
Lie # 14: Các giáo viên ngạc nhiên trước các yếu tố công nghệ tốt đã chuẩn bị đầy đủ cho trẻ nhỏ ở bậc mầm non
Trong khi các công ty công nghệ lợi tìm kiếm lợi nhuận bằng cách nhắm mục tiêu là trẻ em, giáo viên đang phải vật lộn với những ảnh hưởng xấu do trẻ dành quá nhiều thời gian tương tác với màn hình. Hơn bao giờ hết trẻ đi học với sự thiếu thốn của các kỹ năng vận động thô, không thể cầm bút chì một cách chính xác và thoải mái, không thể cắt bằng kéo, và không thể ngồi, đứng và di chuyển hiệu quả do sự cân bằng kém, và thể lực.
Lie # 15: Các quốc gia khác đang xây dựng mô hình lớp học giáo dục ban đầu của họ sau khi người Mỹ nhấn mạnh “Giáo dục bắt buộc”
Các nước như Đan Mạch và Thụy Điển có cách tiếp cận ngược lại với việc học tập sớm. Trẻ em dành nhiều giờ mỗi ngày trong rừng – bất kể thời tiết – nơi chúng được khuyến khích khám phá, chấp nhận rủi ro và bị bẩn. Các hoạt động xuất phát từ trí tưởng tượng của các bạn trẻ — không phải đồ chơi, trò chơi và công nghệ. Tỷ lệ giáo viên và trẻ em cao cho phép trẻ em trèo lên cây, vẫy trong vũng nước và chơi trong bùn trong khi vẫn an toàn. Nghiên cứu cho thấy trẻ em theo học tại các trường này hạnh phúc hơn, tự tin hơn và độc lập hơn.
Lie # 16: Các trường học đang làm một công việc tuyệt vời để giảm béo phì ở trẻ em và thúc đẩy tập thể dục
Với các ổ cứng hướng tới học tập nghiêm ngặt, giải lao và các lớp giáo dục thể chất tiếp tục bị coi nhẹ. Điều này đặc biệt đúng ở các trường có tỷ lệ học sinh nghèo cao, nơi trẻ em có thời gian nghỉ ít hơn đáng kể so với trẻ em ở các trường giàu có. Giảm thời gian tập thể dục, thời gian bên ngoài, và chơi đi ngược lại nghiên cứu cho thấy những đứa trẻ năng động ít bị trầm cảm và lo âu, tự tin hơn và mong muốn học hỏi.
Lie # 17: Các hoạt động ngoại khóa luôn là điều tốt cho trẻ em
Việc sắp xếp quá nhiều trẻ em với các hoạt động ngoại khóa sẽ hạn chế các cơ hội để chơi và thời gian nghỉ ngơi. Trẻ cần các hoạt động không có thời gian biểu, lên lịch mỗi ngày để luôn khỏe mạnh— cả về thể chất và tình cảm.
Lie # 18: Cha mẹ không nên lo lắng nếu trẻ không ngủ đủ giấc
Theo Viện Hàn lâm Nhi khoa Mỹ, trẻ em không ngủ đủ giấc là một mối quan tâm lớn. Nó dẫn đến các vấn đề như béo phì, trầm cảm và ADHD.
Lie # 19: Thời gian ăn tối của gia đình được chú ý quá mức
Thời gian ăn tối của gia đình được giảm bớt khi cha mẹ và trẻ em mang theo điện thoại di động, I-pad và máy tính xách tay vào bàn ăn. Các nghiên cứu cho thấy rằng các gia đình ăn tối cùng nhau sẽ giúp trẻ thành công hơn. Ít tỉ lệ phạm pháp, làm giảm tỷ lệ trầm cảm, rối loạn ăn uống ít hơn, và ý thức hợp tác và thiện chí tốt hơn trong gia đình.
Lie # 20: Có nhiều lợi ích cho trẻ khi cha mẹ khen ngợi thường xuyên
Cho trẻ em quá nhiều lời khen ngợi biến chúng thành “những người nghiện khen ngợi”, người phụ thuộc quá mức vào ý kiến của người khác. Các nghiên cứu cho thấy cha mẹ nên tạo ra một tác động tích cực hơn khi họ mở rộng nỗ lực của con cái và không quá quan tâm đến kết quả cuối cùng.
McKenna Meyers
Táo trường học dịch